說真的要我講故事應該會比較簡單一些，但要我說自己是會較困難，我在想平常一定得罪到秀琴隊長而不自知，所以才給我這份差事，沒辦法隊長交待的工作，只好盡力去完成，在擔任志工多年中只要是單位交待的工作，我都會盡量去完成這是我一貫原則，但今天和平常有一點不一樣，還要請各位伙伴多加包涵。在這一小時中我一定會盡量提前結束，以不耽誤到大家的午餐時間。
民國81年四月我從八德搬到桃園縣文化局附近，佔地緣之便，當然常到文化局，也成了文化局的常客，早期文化局稱為文化中心，每當我及家人在圖書館裡得到所需要的知識，更驚覺它豐富了我們全家，不必像以前一定要到書局才能得到我們所需要。有一天，在服務台發現徵志工，我回家與先生商量到圖書館當志工，白天你上班、孩子上課我有很多時間，我們常利用圖書館也該做一些回饋。先生很同意我的做法，他說我除了照顧家庭、家人沒有其他嗜好，那時婆婆剛好過世不久，我情緒很消極、低落常覺人生無常，一個健康的人突然生病，檢查出是癌症就痛苦的走了。這兩種原因，加上先生的支持與鼓勵，我這個內向又害羞的家庭主婦在文化局受訓完後，於82年正式成為文化局志工。
有了這份機緣我對文化局還是很陌生，在服務中除了館員和圖書館志工組長陳玉春之外，不認識任何人，陳組長會把志工的一些資訊告訴我，有講座、訓練或聯誼都希望我參與，當時我告訴他只想服務不想參與其他活動，這位陳組長人溫和又親切立刻告訴我，當你決定做文化志工就要對中心有認同感，中心的講座、訓練或聯誼是一種傳遞消息和管道，你的參與才能知道中心要我們服務什麼，錯誤的服務對文化素質也未能提升反而是傷害，受訓是提升我們服務的品質，他的話很有道理。這位陳組長玉春小姐人溫和善良又善於鼓勵別人，真是一位好姐姐但他也因癌症而在40幾歲就走了，她是個讓人懷念的好志工好姐姐。她讓我覺得行善要及時，雖然她做的很好可惜生命太短暫。這是題外話，也因為有了她這一翻話和鼓勵，所以有機緣接觸到其他志工，早期有張公鑑、洪連慶、陳?全、張秀春、姚伊玲老師，他們很活潑帶動所有志工，不管認不認識同樣熱情招呼，最讓我難忘的是他們修訂一部志工規則由無到有，「它」兼顧到中心與志工一些互動和大家要遵守的規則，志工是輔佐館員的不足和忙不過來時，加以幫忙和服務，請別喧賓奪主，硬把自己的想法要館員來配合我們，志工應有自己的本份。他們還說當我們在服務別人之際，也要服務我們自己的志工，法條不刻板、不僵化而是感性、溫馨富人情味，這法規也在當時的李局長同意下成立。
我們現在志工法規當然比以前更好、更完善，是經過多次修改成立，所以才能在去年得到「全國最優志工團隊獎」，這可不是浪得虛名。但在當時我真的感受到他們感性、溫情又富人情味的一面，每一次的聚會、座談中，我都滿心歡喜回家，把每個人談的不同資訊及想法帶回家與家人分享。原本我們家老公還擔心我太保守，只為家人孩子付出沒有自己的嗜好，等我老了會很可憐沒有屬於自己空間，在這之前我們還一起去學共同嗜好。現在又多了一項選擇「志工」，所以當志工是在家人百分之百支持去做，也可以?我是一個家庭與志工兼顧之快樂志工。
民國85年中心成立了「讀書會」它有很多組別，藝術文學、養生文學、兒童文學、文化資產藝術，當時兒童文學由黃惠珠園長帶領成立為兒童劇場，兒童室開始有劇場演出（大象劇團是到最後才取的名字），當初我參與的是養生文學，但因劇場演出缺人手，所以邀我參加，經我觀摩後覺得實在不適合也有恐懼感，所以拒絕幫忙。直到有次與高老師在一次圖書館受訓中，高老師說每月演出常只剩高老師和卞媽媽，劇場的困境、高老師並力邀要我只跑龍套，說一、二句話即可，既然這樣沒有不答應的理由，沒想到一進去並不是這樣，沒人手得一人飾演多角，每次演出心臟要經過緊張、緊繃、深呼吸、放鬆來調適，一直到演完許久，才能恢復心情。大?是經過這樣的訓練，所以練就成現在的我心臟很強壯。
經過一年秀櫻又有新點子，有ㄧ天她問我曾和自己孩子說故事嗎？我很得意的告訴他有，她微露喜悅告訴我，中心有時經費不夠要請老師說故事又要辦其他活動，她要開個單元請我們說故事，她頭腦好又伶俐，連哄帶誘導，使妳覺得中心有困難應該要答應才對，就這樣開始了我們親子故事單元和劇場，由文化局演到十三鄉鎮，每到之處也頗受歡迎，看起來像很順利，其實並不然，在劇場方面，當時我們一群婆婆媽媽沒受過正統的訓練，當時淑芬是團長我是總務兼會計，經費許可我們會請老師指導團員，但我和淑芬也不斷看別人的演出，比方說：鞋子、紙風箏、果陀、如果劇團等都是我們學習的對象，我們甚至自己花錢去學技巧、身段、走位、變聲，每次我們演畢，都會作檢討與改進，好的要更好，不好的如何去改進更好，因為劇場這塊在桃園文化局是最早成立的，也就是說大象劇團是領先其他社團，之後，如雨後春筍般地在其他社區、學校也開始有了劇團演出，他們的努力和進步，帶給我們很大的衝擊和壓力，我們希望能有更好的表演，所以我們每演出從八點三十開始排練，直到下午兩點到三點的演出，之後，三點後是我們檢討、排戲的時間，一群婆婆媽媽就這樣子認真排練、檢討，一直到下午六點才結束，每位婆婆媽媽連晚餐都沒做，希望的也是能呈現給觀眾一個好的節目，這種認真態度真是無人能比。民眾在不用付費又能欣賞到劇場或故事，所以對我們的演出有好一點的表現，都會給予掌聲和稱讚，讓我們很高興。但我個人常想我們是一群無給職奉獻的志工，所以民眾就較不吝嗇會給我們掌聲和鼓勵，並不代表真的有那麼好，每當自己的表演或說完故事，都會自我做檢討，希望好的能保持更好、不好的改進，以利下一次演出做好準備。
說了那麼多的好的，並不表示沒有挫折，例如：有一次在大林圖書館，人很多有位很小的弟弟，在我進行故事中，突然站在我前面，要拿我的書和道具，我告訴他：「弟弟，乖，請你坐下。」他太小了，我不能確定他是否聽的懂故事，但他就是要拿我說故事的東西，現場有家長、小朋友都受到影響，故事無法繼續進行，我只好說：「這位弟弟的媽媽，你在哪裡？麻煩你帶一下你弟弟。」頓時，大家眼光都在找這位媽媽，我發現這位媽媽在書架旁邊看書，我想他以為故事媽媽一定有辦法搞定他的小孩，沒想到我這一講，這位媽媽很生氣的說：「弟弟走，我們回家。」當時的氣氛是很尷尬的，但我還是繼續故事，可愛的弟弟就是硬不肯離開，媽媽只好把他帶到旁邊照顧他。有時小孩只是喜歡現場的氣氛，並不完全聽懂故事，雖然我順利的完成一小時故事單元。但這位媽媽的動作讓我很受傷，當時現場民眾都覺得這位媽媽應該把孩子帶好才對，但身為故事媽媽掌控現場，應該我可以處理的更好，回家後我做了檢討，不能讓類似情形再次發生，這種事一定會再發生，果然....，這次我換了口氣：「弟弟的媽媽，您的弟弟在找你喔！」情況不一樣，媽媽趕緊道歉，把小孩帶在身邊，這是我在說故事中學習到的經驗。
民國89年也獲老師邀請到文山國小說故事，對象三、四、六年級，學校孩子多、挑戰性也大、互動也多，有時學生會要求說鬼故事，早上在學校原本是帶給小朋友快樂、愉悅心情去迎接一天的學習，一大早就要嚇唬學生這事我做不到，我也調查聽鬼故事害怕的有三分之一，有一點害怕的有三分之一，不怕的有三分之一，但調皮學生會用各種方法要你說鬼故事，我和調皮學生約法三章，要求他們要乖學習尊重別人，最後一直到接近學期末，會應他們要求說鬼故事，怕的學生怎麼辦呢？我要求他們一定要聽完故事，不要因為害怕只聽前面、後面不聽這樣會更害怕。當鬼故事聽到恐怖處會偷偷的把門關上，還用椅子頂住，等聽完故事後卻不是鬼而是誤以為是，當然我要的是小朋友凡事要去求證，而不是以訛傳訛，小朋友會說故事阿姨騙人，不是真的鬼故事，我也告訴小朋友問題不是真鬼假鬼，而是達到恐怖效果，你害怕嗎？不怕，那為什麼關門又頂椅子，小朋友笑了，我笑了，我們一起笑了。
民國83年加入桃園縣政府社會局服務獨居家老人（一）無子女獨居家老人（二）貧窮獨居家老人（三）有子女而不願和其一起住等於半拋棄的老人。民國88年加入國稅局和稅務局合併一起服務、、、、。